問3 —
提示された観察結果に合う植物の性質または分類を選ぶ。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：観察結果より、覚えている一般論を優先する。
つまずきの型：定義の当てはめ違い
次にやること：問題文の定義を短い文か式に置き換え、その定義だけを使って各候補を判定する。
開成理社対策/理科データラボ
KAISEI SCIENCE / この分析
開成理科で「資料を読む」が問われる設問
開成中学校の理科で「資料を読む」が中心的に問われた設問を10問集めました。公開中の170問のうち5.9%にあたります。 グラフ・表・写真から、答えに使う値と傾向だけを取り出す力。 対象年度は2022年度、2023年度、2025年度、2026年度です。
問題本文・選択肢・図版は転載せず、「何を材料に、何を答えさせたか」を独自に要約しています。
この分類の設問で有効な学習行動
- 問題文の定義を短い文か式に置き換え、その定義だけを使って各候補を判定する。
- 操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。
- 似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。
- 比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。
- 問題文の条件を「変えた条件・そろえた条件・比較対象」に分けてメモする。
該当する設問
問1 （1）①
食物の養分が体内に吸収された後、最初に通る血管上の地点を選ぶ。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：食物が胃を通る順序と、吸収後の血液経路を混同する。
つまずきの型：装置や道筋の取り違え
次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。
問1 （1）②
肺で取り込まれた酸素が、図中で最初に現れる地点を選ぶ。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：肺の直後の経路が図の記号にないことを考慮せず、近い記号を選ぶ。
つまずきの型：装置や道筋の取り違え
次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。
問2 エ
加熱後の変化から砂糖と食塩のどちらかを判別する。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：白色の見た目だけで判別する。
つまずきの型：似た知識の取り違え
次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。
問4 —
1日目Aと1日目Bのグラフを比べ、移動後もほぼ同じ大きさの巣を作る個体の特徴を選ぶ。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：絶対値だけで比較し、前後差を見ない。
つまずきの型：比べる相手の取り違え
次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。
問5 ③
クモの行動タイプと、巣の作り方の説明を対応させる。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：本文の定義と実験結果を別々に処理する。
つまずきの型：定義の当てはめ違い
次にやること：問題文の定義を短い文か式に置き換え、その定義だけを使って各候補を判定する。
問4 —
異なる初期温度の水A〜Cの時系列表から、最短時間で表示温度が一定に近づく水を判断する。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：初期温度の高低だけを見て、時間ごとの変化量が最初から小さい水Aを見落とす。
つまずきの型：条件の見落とし
次にやること：問題文の条件を「変えた条件・そろえた条件・比較対象」に分けてメモする。
問1 A
気温グラフAの形と整合する日照時間・降水量グラフを対応付ける。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：最高気温だけで対応を決め、日中の急な低下や日照・降水の時間帯を無視する。
つまずきの型：比べる相手の取り違え
次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。
問1 B
気温グラフBの形と整合する日照時間・降水量グラフを対応付ける。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：気温の絶対値だけで判断し、終日にわたる降水と小さな日較差の対応を見落とす。
つまずきの型：比べる相手の取り違え
次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。
問2 a
連続する2日C・Dの気温曲線を比較し、Cに対応する日照・降水グラフを選ぶ。
問われている力：資料を読む
ありがちな誤答：CとDの最高気温だけを比べ、日照開始・終了時刻や曲線の立ち上がりを見ない。
つまずきの型：比べる相手の取り違え
次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。
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