開成中学校 理科 2024年度の出題分析

大問1｜水溶液の識別・溶解度・pH

化学

基礎知識を使って候補を絞り、長い実験記録から必要な数値と証拠を拾う。

難所：問6のpH・濃度・金属反応をまたぐ複数選択。

学習への変換：各実験を『条件・操作・結果・言えること』の4列にする。

大問2｜暦・月の満ち欠け・スーパームーン

地学

説明文で与えた定義を数で考えるへ変換し、時間・周期・空間図へ適用する。

難所：問5～7。特に問7は29日差を公転角へ変換して基準図へ転写する。

学習への変換：『1日で何がどれだけ動くか』を明示し、日数分だけ図を動かす。

大問3｜昆虫の分類・食性・越冬・変態・幼虫の生息場所

生物

長い会話文に惑わされず、標準的な生物知識を正確に完全選択する。

難所：個々は易しいが、複数選択・5項目対応で一つの知識漏れが失点になる。

学習への変換：昆虫ごとに『食べ物・変態・越冬・幼虫の場所』を一枚表にする。

大問4｜豆電球回路・電熱線・モーター・切替回路

物理

複雑に見える回路を、電流が通る道と電池の直列・並列へ書き直す。

難所：問7の切替回路設計。三つの状態をすべて満たす配置を逆算する。

学習への変換：スイッチごとに回路図を別々に描き、導通・電池数・電流方向を確認する。

問1 —

におい・溶質の状態・酸性という実験結果から、水溶液Aを特定する。

問われている力：条件を整理する

ありがちな誤答：酸性だけを見て塩酸や酢と決める。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問2 —

においがあり、酸性を示すという実験結果から、水溶液Eを特定する。

問われている力：条件を整理する

ありがちな誤答：酸性であることだけから炭酸水とする。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問3 —

固体が溶けたアルカリ性水溶液であるBとCを見分ける追加実験を選ぶ。

問われている力：実験で確かめる

ありがちな誤答：アルカリ性の強弱だけで区別しようとする。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問4 —

25℃・50℃で行った溶解実験から、50℃の水100gに溶けるほう酸の質量を求める。

問われている力：数で考える

ありがちな誤答：追加した量と合計で溶けた量を混同する、80gを100gへ換算しない。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問5 —

25℃でほう酸7.0gをすべて溶かすため、追加すべき水の質量を求める。

問われている力：数で考える

ありがちな誤答：必要な水の全量140gを、そのまま追加量として答える。

つまずきの型：基準や単位の取り違え

次にやること：式を書く前に、基準量・求める量・単位を明記し、途中値にも単位を付ける。

問6 —

ほう酸・クエン酸・酢のpH、濃度、金属との反応に関する記述から正しいものを選ぶ。

問われている力：実験で確かめる

ありがちな誤答：pH値を酸性の強さと逆に読む、未実験の酢の反応まで断定する。

つまずきの型：原因と結果の取り違え

次にやること：観察事実から「原因→変化→結果」の順に矢印でつなぎ、逆向きになっていないか確認する。

問1 昔の暦

昔の暦で、1か月と1年を決める基準の組合せを選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：季節調整があるため、1年を太陽だけで決めていると判断する。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問1 現在の暦

現在の暦で、1か月と1年を決める基準の組合せを選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：月の日数が月の満ち欠けで決まると考える。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問2 —

30日の月6か月と29日の月6か月から、太陰暦の1年の日数を求める。

問われている力：数で考える

ありがちな誤答：29.5×12を暗算して計算ミスする、月数を取り違える。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問3 a

西暦が4で割り切れる年の基本規則を答える。

問われている力：位置と時間の変化

ありがちな誤答：4の倍数という規則だけを適用し、100・400の例外を無視する。

つまずきの型：条件の見落とし

次にやること：問題文の条件を「変えた条件・そろえた条件・比較対象」に分けてメモする。

問3 b

100で割り切れる年の例外規則を答える。

問われている力：位置と時間の変化

ありがちな誤答：4の倍数という規則だけを適用し、100・400の例外を無視する。

つまずきの型：条件の見落とし

次にやること：問題文の条件を「変えた条件・そろえた条件・比較対象」に分けてメモする。

問3 c

400で割り切れる年の再例外規則を答える。

問われている力：位置と時間の変化

ありがちな誤答：4の倍数という規則だけを適用し、100・400の例外を無視する。

つまずきの型：条件の見落とし

次にやること：問題文の条件を「変えた条件・そろえた条件・比較対象」に分けてメモする。

問4 —

旧暦で新月を1日とする条件から、7日ごろに見える月の形を選ぶ。

問われている力：位置と時間の変化

ありがちな誤答：1日から7日までを7日経過と数える、左右の欠け方を混同する。

つまずきの型：位置や向きの取り違え

次にやること：方角・上下・左右・時刻などの基準を図に固定し、一段階ずつ位置を更新する。

問5 —

太陰暦の354日と太陽年約365日のずれから、うるう月を入れる周期に最も近い選択肢を求める。

問われている力：数で考える

ありがちな誤答：365－354を誤る、19÷7と7÷19を逆にする。

つまずきの型：原因と結果の取り違え

次にやること：観察事実から「原因→変化→結果」の順に矢印でつなぎ、逆向きになっていないか確認する。

問6 —

問題文で定義された距離の基準値Cを計算し、指定日の満月がスーパームーンに該当するか判断する。

問われている力：数で考える

ありがちな誤答：式の括弧を外し間違える、距離が大きい方をスーパームーンと判断する。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問7 —

8月31日との日数差を使い、8月2日の太陽光の方向または地球・月の位置関係を図に表す。

問われている力：図や言葉で表す

ありがちな誤答：月の公転軌道だけに注目し、太陽と地球の位置関係を更新しない。

つまずきの型：位置や向きの取り違え

次にやること：方角・上下・左右・時刻などの基準を図に固定し、一段階ずつ位置を更新する。

問1 —

提示された生物のうち、昆虫に含まれないものを選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：『ムシ』という日常語を昆虫と同一視する。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問2 —

成体が他の昆虫を食べる生物を、提示された一覧からすべて選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：幼虫と成虫で食性が変わる種類を混同する、クモを除外してしまう。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問3 (1)

モンシロチョウが冬を越す姿を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：変態の順序は知っていても、越冬する段階を混同する。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問3 (2)

ナナホシテントウが冬を越す姿を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：変態の順序は知っていても、越冬する段階を混同する。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問3 (3)

カブトムシが冬を越す姿を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：変態の順序は知っていても、越冬する段階を混同する。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問3 (4)

オオカマキリが冬を越す姿を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：変態の順序は知っていても、越冬する段階を混同する。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問3 (5)

エンマコオロギが冬を越す姿を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：変態の順序は知っていても、越冬する段階を混同する。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問4 —

提示された昆虫のうち、完全変態をするものをすべて選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：トンボ・セミ・バッタなど不完全変態の昆虫を含める。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問5 (1)

モンシロチョウの幼虫がいる場所を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：成虫の居場所を答える、食べ物と生活場所を切り離す。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問5 (2)

カブトムシの幼虫がいる場所を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：成虫の居場所を答える、食べ物と生活場所を切り離す。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問5 (3)

アキアカネの幼虫がいる場所を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：成虫の居場所を答える、食べ物と生活場所を切り離す。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問5 (4)

ショウリョウバッタの幼虫がいる場所を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：成虫の居場所を答える、食べ物と生活場所を切り離す。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問5 (5)

アブラゼミの幼虫がいる場所を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：成虫の居場所を答える、食べ物と生活場所を切り離す。

つまずきの型：似た知識の取り違え

次にやること：似た用語・現象を2列で並べ、共通点と区別点を言葉にしてから選択肢へ戻る。

問1 —

スイッチを1つだけ閉じたとき、豆電球が最も明るく点灯する回路を選ぶ。

問われている力：条件を整理する

ありがちな誤答：回路が閉じているかを確認せず、電池の個数だけを見る。

つまずきの型：装置や道筋の取り違え

次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。

問2 —

スイッチを2つ閉じたときに豆電球が点灯する回路を選ぶ。

問われている力：条件を整理する

ありがちな誤答：電池が2個あれば必ず点灯すると考え、逆向き接続を見落とす。

つまずきの型：装置や道筋の取り違え

次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。

問3 —

スイッチを1つ閉じた場合と2つ閉じた場合で、豆電球の明るさが変わらない回路を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：図の見た目だけで判断し、電池を移動して等価回路に直さない。

つまずきの型：装置や道筋の取り違え

次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。

問4 ①

グラフから、条件の異なる3回路における水の上昇温度の比を読み取る。

問われている力：数で考える

ありがちな誤答：異なる時刻の値を比較する、比を簡約しない。

つまずきの型：比べる相手の取り違え

次にやること：比較する二つを先に囲み、同じ基準・同じ時刻・同じ個体になっているか確認する。

問4 ②

水の上昇温度と電流の大きさの関係を答える。

問われている力：図や言葉で表す

ありがちな誤答：電力の一般公式を持ち込み、問題文の実験関係を答えない。

つまずきの型：定義の当てはめ違い

次にやること：問題文の定義を短い文か式に置き換え、その定義だけを使って各候補を判定する。

問4 ③

水の上昇温度と、直列につないだ電熱線の数の関係を答える。

問われている力：図や言葉で表す

ありがちな誤答：『本数が増えるから発熱も増える』と直感だけで判断する。

つまずきの型：根拠のない飛び越し

次にやること：観察事実と解釈を別欄にし、資料から直接言える範囲と仮説を分けて考える。

問5 —

回路b～dの中から、電熱線の発熱量が最も多い回路を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：電熱線の本数が多い回路ほど発熱量も多いと考える。

つまずきの型：装置や道筋の取り違え

次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。

問6 —

回路b～dの中から、モーターが最も速く回る回路を選ぶ。

問われている力：基礎知識

ありがちな誤答：電池数だけを数え、モーターを通る経路を確認しない。

つまずきの型：装置や道筋の取り違え

次にやること：操作やスイッチの状態ごとに装置図を書き直し、電流・物質・光などの経路を追う。

問7 —

スイッチ操作により、電流なし・乾電池1個・乾電池2個直列の3状態を作れるよう、乾電池と導線を図に書き加える。

問われている力：図や言葉で表す

ありがちな誤答：一つのスイッチ状態だけを確認し、別状態で短絡や2個直列になることを見落とす。

つまずきの型：変化の途中を見失う

次にやること：操作ごとに状態を時系列で残し、各区間がどの処理を受けたかを図に書き込む。